Trabajo práctico para el alumnado
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Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Mar Mayo 03, 2016 9:53 pm
Actividad:
- Según las siguientes definiciones o ideas generales, ubicar las palabras correspondientes en la sopa de letras:
*Descargar la imagen, resolverla, y subirla al foro.
1) ___________________ y redistribución.
2) Nacionalidad del invasor.
3) Jefe de Estado.
4) Sinónimo andino de comunidad.
5) Nombre que se otorgó a las cuatro partes del mundo andino
6) Jefes locales
7) Sector de la red vial de caminos
- Identificar las imágenes siguientes según las palabras ubicadas en la sopa de letras.
____________________________________________
A)
_____________________________________________
B)
_____________________________________________
C)
_____________________________________________
D)
_____________________________________________
E)
_____________________________________________
F)
_____________________________________________
G)
_____________________________________________
- Según las siguientes definiciones o ideas generales, ubicar las palabras correspondientes en la sopa de letras:
*Descargar la imagen, resolverla, y subirla al foro.
1) ___________________ y redistribución.
2) Nacionalidad del invasor.
3) Jefe de Estado.
4) Sinónimo andino de comunidad.
5) Nombre que se otorgó a las cuatro partes del mundo andino
6) Jefes locales
7) Sector de la red vial de caminos
- Identificar las imágenes siguientes según las palabras ubicadas en la sopa de letras.
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A)
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B)
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C)
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D)
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E)
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F)
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G)
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 7:43 pm
Alumno: Roberto Gómez Bolaños
A) Tahuantinsuyo
B) Curaca
C) Tambos
D) Redistribución
E) Ayllu
F) Inca
G) Español
A) Tahuantinsuyo
B) Curaca
C) Tambos
D) Redistribución
E) Ayllu
F) Inca
G) Español
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 7:47 pm
Alumna: Wendy Sulca
A) Tahuantinsuyo
B) Curaca
C) Tambos
D) Redistribución
E) Ayllu
F) Inca
G) Español
A) Tahuantinsuyo
B) Curaca
C) Tambos
D) Redistribución
E) Ayllu
F) Inca
G) Español
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:06 pm
¿Qué entienden por el concepto de superestructura?
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:07 pm
Entiendo que es una estructura del Estado
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:08 pm
Es una organizacion que crea el grupo dominante para imponerse sobre el resto
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:10 pm
Roberto, no respondas superestructura con estructura porque no se entiende.
Wendy, tu respuesta se acerca más a la correcta.
Ahora bien, ¿cómo podrían relacionar este concepto según lo trabajado en clase?
Wendy, tu respuesta se acerca más a la correcta.
Ahora bien, ¿cómo podrían relacionar este concepto según lo trabajado en clase?
Última edición por Admin el Miér Mayo 04, 2016 8:15 pm, editado 2 veces
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:11 pm
Considero que los Incas utilizaron la infraestructura e interpretaron el factor social para ubicarse en un lugar mas elevado.
Cuando hablo de infraestructura me refiero a los puentes, caminos, etc....
Cuando hablo de infraestructura me refiero a los puentes, caminos, etc....
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:13 pm
Yo agregaría también... el modo en que vivían en los Ayllus como una forma en que el Inca aprovechó para imponerse sobre las relaciones de trabajo...
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Re: Trabajo práctico para el alumnado
por Admin Miér Mayo 04, 2016 8:21 pm
Les dejo el debate abierto.
Lean para la próxima clase los textos de:
-Nathan Wachtel, Los vencidos: los indios del Perú frente a la conquista española, 1530.1570 (Madrid, Alianza, 1976), pp. 93-133.
-María Rostworowski, Historia del Tahuantisuyo (Lima, IEP, 1999), pp 13-17, 18-20, 97-106 y 309-317.
Lean para la próxima clase los textos de:
-Nathan Wachtel, Los vencidos: los indios del Perú frente a la conquista española, 1530.1570 (Madrid, Alianza, 1976), pp. 93-133.
-María Rostworowski, Historia del Tahuantisuyo (Lima, IEP, 1999), pp 13-17, 18-20, 97-106 y 309-317.
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